中共云南省委老干部局

 

   学员评教是对教师教学、规范管理的评价与反馈，是促进教师的专业成长及课堂教学提质增效的渠道之一。12月23日至12月26日，安宁市老年大学通过班委群推送2024学年上学期评教表调查问卷，本次问卷调查采用不记名的方式，通过网络问卷填报的形式开展，对全校28位老师教学效果、教学态度、教学方式等10个方面进行评价。截止12月27日，共收集有效评教表1252份，占全校在册学员的98.7%。安宁市老年大学办公室通过对问卷数据的汇总与分析，满意程度方面，95.4%的学员对教师教学非常满意；2.68%的学员满意，1.76%的学员态度一般，另有0.16%的学员不满意。同时也发现部分课程在教学内容的选择、教学方法的使用中仍存在待改进问题，老年大学办公室及时反馈相应情况，指导督促改善。2025年，安宁市老年大学将持续以评教评学为主要工作，以教学计划、教学内容和教学方法为抓手，进一步规范课堂教学，促进教学质量稳步提高。

 

   老年大学教学计划包括课题、教学目的、进度、教学方法、教学设备、板书设计和课内外作业等。安宁市老年大学倡导教师要上好“第一堂课”，在课堂上，将课时计划和盘托出，让学员“把脉”支招。然后，遵从学员意见对教学计划“回头看”：教学目的明确不明确；方案完整不完整；教法正确不正确；教学重点、难点准确不准确；教学准备齐全不齐全；作业安排科学不科学等。根据“看”的结果，用加减法修改，让学员要求在教学计划中得以落实。

 

   教学内容按照学员实际安排，是教学的针对性决定的，没有讨价还价余地。为了“针对”准确无误，教师首先要了解学员的年龄、健康状况、文化程度等基本情况，在了解所教班级学员之后，要研究他们的共性，也要研究他们的个性，包括他们对教师所教学科的有关知识、技能掌握的范围和质量；他们的学习兴趣和学习态度；他们的思维特点、自学能力和学习习惯等。还要预测他们学习中可能出现的问题，拟订相应的措施，再确定课题，钻研教材，组织教材，选定教法，写出教学计划。

 

   教学方法是师生在教学活动中共同采用的手段。常见教法有讲授、谈话、讲读、观察、参观、演示等。在教法选择上，安宁市老年大学倡导教师在选择教法时要抓住“三个有利于”，即：有利于学员正确地领会和系统地掌握教学内容；有利于增长学员的技能、技巧和运用知识于实践；有利于激发学员的学习兴趣，使他们能主动学习。

   2025年，安宁市老年大学将要求教师在过好教学计划修正关和教学内容安排关的基础上，把“适合学员口味”立为自己课堂教学“守则”。

 

   安宁市老年大学已建立教学质量监控系统，在6个系成立了教学质量调研小组，由系主任担任组长。采取日常随机检查和统一检查相结合的方式，上学期开展教学秩序检查和课堂教学评价，下学期开展教学质量检查和教学工作问卷调查。通过教学质量调研组评价、办公室评价、学员评价、教师自评方式，对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行全面评价。办公室工作人员深入教学一线，跟班听课、走访学员、发放调查问卷，对教师备课、上课、教学活动等各教学环节进行监督评价，及时反馈评价结果并提出合理建议，将评价结果广泛运用于教师管理中，作为教师聘用、评优的主要依据。通过教学监控与评价，考核教师教学工作，及时掌握教师教学动态，引导教师端正教学态度，不断提高教学水平，促进教学质量全面提升。

 

   教学质量考核评估是老年教育管理的一项常规工作，是学校重视师资队伍建设、加强课程建设、制度建设和文化品牌建设的重要措施，是评定年度优秀教师、优秀班干部、优秀学员的依据。只有通过客观评价全体教师的教学工作，全面了解学员的学习成果，才能进一步提高老年大学教学质量和办学品质，推动专业教学走向规范化和优质化，提升教师、学员对学校的认同感、归属感和幸福感。